ここ数日、チリ太郎がしきりに変顔をしています。
「変な顔して、猪木の物まねですか？」（←チリ太郎には伝わりませんが）と声をかけたところ、
「下の歯がグラグラして気になる」とのことでした。
夜、寝る直前に見せてもらったところ、“グラグラ”というより、“ぐらんぐらん”の状態。
「明日か明後日には抜けるだろうから、今日のところは寝てしまおう」と伝え、学校で歯が抜けた場合のレクチャーを軽くしました。
チリ太郎はおとなしく布団にもぐったので、私も寝ようかなと思っていたところ、
「あっ、抜けた…。」
（今かい！）
さて、そんな歯抜けさんの全国統一小学生テスト、４年生・１１月の成績を振り返ります。
受験日：2019.11.3
会 場：早稲田アカデミー最寄り校舎
受験教科：4教科
成績：
算数：101/150点 （偏差値56.4）（平均点86.5）
国語：103/150点 （偏差値59.7）（平均点74.9）
理科：80/100点 （偏差値61.5）（平均点61.7）
社会：55/100点 （偏差値50.6）（平均点53.8）
４教科：339/500点 （偏差値58.4）（平均点279.2）（受験者25,233人）
短評：
・６月のテストから偏差値にして６ポイントもダウン。
教科別短評
【算数】
・大問全滅の箇所が２つありました。
・大問（１）の簡単なところで考え違いをしてしまうと、こういう悲惨なことも起こるという教訓になりました。
・とはいえ、それも含めて実力です。
【国語】
・失点は物語文に集中。
・得手不得手の傾向としては、６月と同じ。
【理科】
・６月の成績が良すぎただけで、これはこれで悪くはない。
・正答率高めの問題で失点していたのは、星の問題でした。これも、得手不得手がよく現れていますね。
【社会】
・かろうじて平均点。
・傾向として、この分野がダメというものはなく、まんべんなく失点。
・理科などと比較すれば、明確に苦手教科と言える兆候が見られる。
今から思いますと、当時はチリ太郎も家庭学習などしておりませんでしたので、結果を受け止める心構えとか、そういうものが備わっていませんでしたね。
その点は親である妻や私も同じで、６月に結果が良ければ喜び、１１月に結果が悪ければ、「あー、悪かったね。」程度の感想しか持っていませんでした。
スポーツに例えれば、大して練習もしていないのに、練習試合をしたがるみたいな。
練習するからこそ練習試合の結果に意味が生じるのであって、そうでないのであれば、練習試合もレクリエーションと同じです。
４年生の３月頃からチリ太郎が家庭学習をしっかりするようになり、現在に至ります。親である私も、子供がどういう単元をどの教材で勉強した（はず）ということを、今ならばわかります。
テスト（模試）には様々な目的がありますが、その中でも特に重要な、「知識の定着度合を測る」ことについて、５年生以降は意識を高めていかなければいけないなと思っています。