昨日の話になりますが、Z会中学受験コース算数の添削問題１回目を終えました。
本来のスケジュールですと、一昨日に取り組んで昨日に投函というものだったのですが、私の出勤時に妻に託しておいたら、チリ太郎の心の準備が整わず、１日スライドしてしまいました。
中学受験コースは算数のみ受講しているのですが、添削問題の提出が２回あるのですね。学習前半の単元で１回１５日頃の提出、後半で１回３０日頃の提出となるわけです。
添削問題の制限時間は５０分ですが、「制限時間を過ぎてもやりきってください」というような説明が、どこかに書いてあったと思います（適当）。
一昨日の時点では、朝一番で取り組めばよいものを、さんざん遊んだ後にやろうとして、５０分という制限時間をみて「えー、５０分もかかるのか、大変相談なぁ」と気おくれしてしまったようです。
そういうわけで、昨日は午前中のうちに取り組みました。朝の頭がクリアなうちにやるに限ります。
念のため、５０分のタイマーをセットし、しばらく様子を見ておりました。
例によって、「おっ、結構いけるかもしれない。思ったほど難しくないぞ」と心の声がダダ漏れのチリ太郎でしたが、４０分ほどして私が皿洗いをしていると、台所に現状報告にやってきました。（制限時間設けた緊張感はどこへ…）
「あのー、今何分くらいでしょうか。」
「４０分くらいじゃない？」
「１問だけとばして、あとはできたんですけど。」
「じゃあ、その１問やったら終わりじゃん。」
「はーい。」
と言って帰っていったチリ太郎、戻って５分ほど考えていたのですが、
「鶴亀算の応用っぽいんだよなー。うーん」と例によって呟きながら、結局はその問題を諦めたようでした。
所要時間４５分。できなかった問題１問。
私は小さい頃から算数が苦手で、小学生の算数の問題ですら上手く教える自信がありません。
普段、算数に関しては、専ら回答解説の丁寧な教材を選び、チリ太郎もそれを見て理解するというやり方にしております。（Z会の解説にも大変満足しております。）
しかし、添削問題には答えがついておりませんので、できなかった問題の解き直しをせず、回答用紙をサッサと郵送しました。
夜になり、「そういえば、問題の解き直しは問題をやった直後が効果的だとか、何かに書いてあったな」と思い出し、チリ太郎が寝た後に、そのできなかった問題を確認してみることにしました。
その問題はこんな問題でした。（そのまま引用すると、何やら問題があるかもしれませんので、少し変えてあります。）
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問）長さ９０cmで５０００円の鉄柵Aと、長さ１２０cmで７０００円の鉄柵Bを合計で何台か買って、１２ｍの仕切りをつくりました。合計で払った料金は６８０００円でした。
鉄柵Aと鉄柵Bをそれぞれ何台買ったのでしょう。
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なるほど…、大人なら
９０x＋１２０ｙ＝１２００
５０００x＋７０００ｙ＝６８０００
という方程式を解けばOKですかね。（私にもできた）
方程式を使わずにやるとしたら…、長さの条件から当てはまる整数の組み合わせを出し、金額の条件にも合致する方が答えということで合ってるのかな…。
長さの方の条に合う組み合わせは、（x,y）=（1,9）,（4,8）で、（4,8）の方が金額の条件にも該当する。
（このやり方しかわからない…。）
まあ、このように、時間をかけながらやれば、私でも答えくらいはわかるのです。しかし、人に教えるとなれば、テンポよく、明快に、自信を持って教えなければいけません。私にはその全てが欠けているため、いわゆる「親塾」というのは無理だと思っています。
本日、遅ればせながらですが、チリ太郎に解けなかった問題について聞いてみました。
「あの問題、粘れば答え出せたんじゃない？」
「普通の鶴亀算ってさ、合計の個数とか出てるもんじゃない？」
「でもさ、長さの条件と金額の条件、それぞれから該当する個数の組合せは出せるんじゃない？」
「あーそうかー、でも、式がうまく書けないね。」
「式のことはおとさんもわかりません。」
最終的に
「添削が返って来たら見てみよう」
という、昨日と同じ結びの言葉となりました。
親塾やる人って、相当だなぁと改めて感心した次第です。